教练员感受
校 园 因 足 球 而 精 彩
石嘴山市第七小学足球教练员常志杰
小学校园推广足球运动符合新《体育（与健康）课程标准》理论体系，以足球运动为主要手段，帮助学生建立正确的体育意识，提高对“健康第一”思想的认识，培养学生的体育兴趣和锻炼能力，促进学生的身体和心理健康，提高适应社会能力。小学校园推广足球运动符合新《体育（与健康）课程标准》课程目标和学习领域目标。
作为一名从事小学体育足球教练员，我认为校园足球运动开展具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等具有显著的作用。足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用，足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康。结合认真贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，以校园推广足球运动，作为积极推动阳光体育运动开展的切入点和突破口。从小学课程目标方面来看，校园足球的开展对增强学生体能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和学校的运动特色项目；对提高个人健康和群体健康的责任感，表现出人际交往的能力和合作精神；对发扬体育精神，具有良好的心理品质，形成积极进取的生活态度和爱国情操；对广泛开展足球运动，培养学生足球兴趣，掌握足球的基本理论和技战术，足球运动队的训练，形成浓厚的校园足球氛围，都有十分重要的意义。
具体做法：
低年级组（一二年级）
A、满足队员对足球比赛兴趣的需求，培养集体主义精神及遵守纪律的良好作风。
B、发展球感和控球能力，学习基本的运、传、接、射技术。
C、通过比赛领会“进球和阻止进球”这一足球比赛的基本战术思想。
D、培训正确的跑、跳技术、发展身体行动的协调性和灵敏性。
中年级组：（三、四年级）
A、进一步发展队员对足球运动的兴趣和爱好，学习和感受小组行为（包括帮助同伴与被同伴帮助，被同伴接受和认同等）。
B、继续发展球感和培养控球基本能力，提高控球和处理球过程中球和身体的协调程度，初步掌握基本的运、传、接、射、抢和头顶球技术。
C、了解战术行动准则，传授个人战术。
D、基本掌握正确的跑、跳技术，注重发展身体动作的协调性、速度和灵敏素质。
高年级组：（五、六年级）
A、培养和巩固对足球运动的兴趣，发展对足球比赛的积极态度，培养良好的训练和比赛作风。
B、充分利用提高足球技术的“敏感期”，系统全面地发展个人足球技术，在进一步发展球感和完善控球能力的前提下，注重发展技术动作的速率与时间的快速连接。
C、传授战术基础知识，基本掌握个个战术要素，在全面发展个人战术的基础上，开始学习全队战术行为。
D、在发展全面身体基础素质的前提下，注重发展队员的速度、灵敏和协调素质，基本掌握协调、快速、敏捷的足球专项跑、跳技术。
课余体育活动：
调查发现小学时期是兴趣足球，在玩足球的自发活动中小学生学会了足球的基本技能，他们最喜爱的踢球形式是对抗比赛，所以石嘴山市第七小学通过课外体育活动，班班组织足球队，每个年级有一个年级队，如：结合“阳光体育 快乐足球”、“迎联赛、讲文明、树新风”为主题开展足球比赛活动。每学期举行的学校足球联赛更是将学校的足球运动推向高潮，成为颇具特色的风景线。孩子的足球技能的学习，环境氛围的营造比“教足球”更重要，足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展，从而也更好地巩固和提高体育课中获取的足球知识，更好地完成学校体育教学任务。
总之，如何使小学生从足球运动中感受到体育运动带给人们的快乐，学习到体育带给小朋友的足球文化、体育精神；如何借足球这一项目特点，为小学生的身心健康成长服务，使每一位小孩子都知道足球运动的基本知识、技术、常识，这才是小学校园足球推广的“星光大道”，只有健康的普及基础上，才有足球竞技升华的空间。体育教师课余训练思想的转变，从单纯追求名次、荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本、学生“健康第一”的思想。充分利用课外活动时间开展足球训练以及与足球相关的系列活动，促进小学生健康水平的提高。使学生能够充分学习到体育运动的精神、足球文化的内涵，形成科学的体育锻炼观和正确的体育价值观，用“体教结合”的模式发展中国足球即将成为现实，跌入谷底的中国足球迎来了“春天的故事”。