2010-2011年梅墟中心小学冬季长跑工作总结
为贯彻落实中共中央国务院有关文件精神，广泛开展学生阳光体育运动，提升学生的综合身体素质，我校又一次圆满完成了冬季长跑工作，并取得了显著的成效。现将工作总结如下：
一、 领导带头，紧密落实
继续坚定不移的坚持你校长为首的领导小组，负责组织与协调“阳光体育冬季长跑活动”的顺利开展。根据去年的实施办法，进一步密切各部门的协作配合，建立部门反馈机制，定期开展工作会议进行总结。建立班主任与校领导的直接通话制度，班主任可以根据本班学生实际操作情况第一时间将信息反馈给校领导，校领导通过观察发现问题直接同班主任沟通，使冬季长跑活动更加规范化、有序化。
二、 拓展知识来源，组织知识竞赛
定期出以体育为主题的黑板报，并进行全校性的评比。利用学校的宣传栏，发布体育新
闻，介绍各项体育运动的由来以及竞赛规则。给各个班级征订体育用书，方便学生在课余时间进行阅读。本年度还举行了体育知识竞赛，竞赛内容丰富，接触面广。知识竞赛的举行进一步激发了学生的学习兴趣。
三、 完善策划，重点把关
情绪 盲目 被动 抵触 接受 喜欢 总计
五年级 3 8 13 39 43 106
备注 比上学期多4人（转入）
制定冬季长跑学生心理跟踪问卷，针对08届二年级三个班的学生进行跟进调查，与上一
学年的问卷调查情况相比，盲目锻炼的人数减少，说明运动的目的性逐渐增强。被动接受的人数基本相等，犯抵触情绪的学生日益增多，这对于长跑运动的枯燥性有很大关系。接受的人数也处于上升趋势，说明随着年龄的增长部分学生进一步加深了对这项运动认识。喜欢的人数下降比例严重，这值得我们深思，也是我们需要完善的地方。设想，假如一直按现在的跑动形式坚持下去，今后调查问卷又会发生怎样的数据变化。我认为到时候犯抵触的比例会越来越大。虽然长跑有利于我们的身体，但运动形式过于单调就会使这项运动失去应有的色彩，不利于可持续发展，所以摆正我们面前的最大困难就是如何采用有效的手段去改进跑的形式，而不是指令性的老师怎么说学生怎么做，关键还是在于激发学生的学习兴趣。为什么知识竞赛会能做到，长跑却做不到呢？下一阶段的工作中我们将根据这个问题进行深入的研讨，寻找解决困境的有效途径。
四、 经验总结
全体教师共同参与冬季长跑无疑是对学生最大的鼓舞，在过去一年里，前半段时间老师
都能积极参与到长跑队伍中来，但由于一些具体情况的出现，造成了参加人数的减少。比如：1、女教师生理期不方便运动。2、运动过后会大量出汗，由于条件的限制没有洗澡的地方，老师接下来就要上课，也没有那么多空余的时间。3、每天需要带两套服装，配备运动鞋，这也给长期运动带来了困难。
综上所述，的确影响了部分教师的锻炼积极性，如何才能进一步调动教师的锻炼积极性又不影响学生的锻炼积极性呢？我想制定一套针对教师的锻炼计划是有必要的，或许分组轮流进行陪跑会是一个不错的解决办法，全校目前有18个班，每天每个班安排一位教师陪跑，那么我校五十多位教职工每星期每人最多只需要轮到两次，这个办法值得商榷。外在的动力不是解决学生克服抵触情绪的最佳办法，我们更应该从学生着眼，激发学生的内在动力，定期举行班级对抗赛，以赛带练。小学阶段孩子的好胜心比较强，往往有一种不服输的心态，老师如果可以很好的利用学生这一特点或许会起到意想不到的效果。
三字经上提到：“子不学，师之惰”，可见学生之所以无法坚持兴趣问题还是出在老师身上，所以寻求解决的办法从根本上要从老师着手。只要我们一起努力，不断探寻新方法，问题就可以引刃而解。请相信，成功只属于不服输的人！
梅墟中心小学体育组