为全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，牢固树立“健康了第一”的思想，切实加强学校体育工作，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作。召开相关成员大会，协商本校学生体质测试的情况，将测试项目、安排及注意事项都进行了必要的讨论。此次会后，大家按照原定的方案进行了测试、数据导入和上报工作，成功的完成了上级的工作任务，期间有着一些收获，现将工作总结如下。
一、基本情况
塔木乡乔拉克吐尔小学现有学生207人，实际检测207人。
二、数据分析体质健康数据统计
编号 学年 范围 优(人) 良(人) 及格(人) 不及格(人) 及格率 性别 操作
1 2014 小学一年级 2 5 9 3 94.21% 女
2 2014 小学一年级3 8 10 2 91.3 % 男
3 2014 小学二年级 1 6 5 2 85.71% 女
4 2014 小学二年级 3 7 8 3 85.71% 男
5 2014 小学三年级 1 3 9 2 86.66% 女
6 2014 小学三年级 1 6 12 3 86.36% 男
7 2014 小学四年级 1 3 8 2 85.71% 女
8 2014 小学四年级 3 5 10 2 90% 男
9 2014 小学五年级 1 6 8 1 93.75% 女
10 2014 小学五年级 2 5 6 3 80% 男
从数据显示看以年级男生的及格率低，这与学生刚入学有很大关系其他年级呈现题词上升现象，这符合规律。
三、主要做法：
（一）、积极宣传，提高认识、加强管理。
从学期初开始，就要求体育教师对全校各个班级进行《标准》的测试项目以及锻炼方法的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。并通过各种体育活动的形式对学生进行宣传教育。同时成立了甘井中心小学实施《学生体质健康标准》工作领导小组，组长由郭永权校长担任，副组长由王金辉担任，组员由各班主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工明确，同时拟定了《标准》的测试计划和工作重点，严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。
(二)、注重效果，与各项育活动结合。
实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半功倍的效果。
四、组织实施
（ 一）测试阶段
由于我校的班多、班额大，再者场地器材所限，在多班同时上课的情况下，给测试带来较大难度，所以，鉴于此体育教师都能协同作战、相互配合，在测试器材使用上都是统筹安排，尤其是对器材要求高的项目；我们一般在每周一安排好某年级的测试内容，其余的自行安排与待测项目相关的、发展体能的教材练习和内容。比如：某周，五年级各班测试：身高体重，五年级测试：肺活量，。再如：先进行摸底测试例如一年级跳绳，成绩绝大多数不理想，通过简单摸底测试，学生知道自己的上肢的“孱弱”，多数学生能知耻后勇，能较好地与教师配合，也能安心地进行训练，并有质量地完成教师布置的任务；通过强化练习，二次正式测试时，学生的整体成绩有所提高。
另外，在发展学生体能的教学过程中，注意运用实效、趣味的教法、学法，注意发挥学生的主体作用、调动学生的积极性，而不是一味地高压和强制。运用诸如：目标激励法、竞赛法和评价法等，基本做到体质测试和体育教学的有机结合，以测试为契机来增强学生的体质。
每项测试后，每位教师都能及时、实事求是地将成绩登记在册，所以说，通过努力，我们力争上报的是相对客观的我校学生体质数据。
（二）、高效导入
测试结束之后将所有表格交予组长这里，由组长进行数据的导入工作。为了尽最大努力降低工作量，减轻组内老师的工作量，本次学校15个班级的数据导入全部由各年级班主任负责。数据导入到模板后，由组长进行上传到学生体质健康数据软件之中。这次的上传，主要遇到这样几个问题，、如数据空值引起的数据不合法、数据超出标准值范围等，最后都在提示之下顺利的完成上传工作。
（三)、加强安全教育，保障顺利实施。
安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。每次体能项目测试前进行充分的准备活动，检查和了解学生的身体健康情况，有病或身体状况不好的学生另行安排测试。在测试工作过程中教师和各班班主任、小组长加强监督，杜绝伤害事故的发生。
(四)、认真做好总结工作
这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的同学进行测试的。同时积极发动，精心组织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能够做好体质测试工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。
存在问题和整改意见：此次测试虽说已经圆满完成，但还存在一定的问题，比如低年级学生在肺活量测量时，不会吹气，经过多才达到标准。低年级的跳绳刚开始不会，这个测试项目应该一致最后测量等一系列问题等待解决。在表册的填写上，对数据把握不是很准确。在后续的体测工作中，主抓长跑这一项通过它提高肺活量，减轻体重，增强肢体协调能力，达到治本的目的。
我校以实际测量为基础，以体育锻炼为手段，达到提高学生体制的目的，通过一系列的体育活动，提高学生体育教学的成效。最终实现学生德智体全面发展的育人目标。