教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。各级各类学校都在认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务”，必须与生产劳
动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针。也就是在这样的基础上，提出了一个新的要求，必须改变“一个哨，两个球，老师学生都自由”的旧观念，开展一种新的教学模式，努力使体育教学质量走上一个新的台阶。
一、培养学生体育学习动机
由于素质教育的提高，学生上体育课必须有一个新的转变，为了使学生能
适应新的教学，就要在教学中激发和培养学生正确的学习动机，学生学习动机的发生、发展一般要经历“学习需要——学习愿望——直接学习动机——间接学习动机。要充分利用学生好奇、好动、好胜、好学的心理特征。在课堂上，学生往往会被新奇的事物所吸引，并对它们产生强烈的好奇心理。教师应充分利用这一点，在课前布置好场地器材，把学生的注意力尽快转移到体育课上来。在课上应做到教学内容每节课都有新的东西，使学生有新的认识。组织教法应灵活多变，使学生对体育学习不断地产生新的探究活动，从而对体育课产生强烈的需要。
二、努力开发体育教学中的“感应物”
体育教学感应场是由教学环境、课堂旋律、教学方法、教学信息和教学乐趣五要素组成。在课堂上，把娱悦身心作为课堂教学的感应手段之一，近年来已引起人们的重视。日本学校盛行“快乐体育”，我国有些学者也提出“快乐体育”的指导思想。这无疑是让学生在轻松愉快的气氛中锻炼身体，掌握技术技能，学
习知识，发展智能和个性。使学生学得生动活泼，乐此不疲，感应强度自然增强。
三、根据实际情况，开展教学改革
在体育教学中，一直面临这样一个问题，即体育器材不足，在这样的情况下，如何激发学生的练习兴趣，提高教学质量的问题，一是如何使少数已经领先掌握
教材的学生仍能积极练习。二是如何使掌握教材慢的学生能全力以赴、争先恐后地练习。经过实践摸索尝试一种新的体育教学方法——“激励性教学”，收到了理想的效果，即解决了“吃不饱”或“吃不了”的问题，又提高了练习质量。使课堂气氛活跃，练习紧凑，改变了以往那种拖遢、打闹现象，利于区别对待，重点辅导，提高教学质量。例如：在上“山羊”课时，部分胆子小的学生不敢跳，又由于器材有限，很多同学一节课只跳一次，在这样的情况下，就采用激励法，使同学自然去做别的动作、教师就可以个别辅导差生。同时，加强学生学习的动力机制，这是学校体育改革的重要内容。主要表现在：1、认真教学2、严肃考试，这是检验手段，利用考试的成绩激励和鞭策学生积极投身体育活动。
四、优化教学过程、采用创新教法
教学方法是提高教学质量的重要手段，它与场地、器材和学生所承受的运动负荷密切相关。一主多副教学组织与方法，就是根据以上情况选择的，其中，主教材是依据中学体育教学大纲规定内容确定的，“多副”是选择若干个教学内容， 这些内容选择是从学校和学生客观实际出发或是学生感兴趣的体育项目、游戏、乡土教材。例如：上铅球课，就可以选铅球为主教材，而跳绳、追逐跑列为副教材。保证了教师主导作用和学生主体作用，在整个组织教学中取得“严而不死，活而不乱”的教学效果。在采用这种方法时，首先要培养好体育小干部，使他能
为体育教师分担部分工作，确保课堂的安全。一主多副在教学上，克服教师在课堂教学中，包得多，统得多和讲得多的现象，改变过去过分统一，集体化形式，灵活、自主的组织教学。
五、在体育教学中向学生进行思想品德教育
素质教育要求学生在德、智、体方面全面发展，在体育教学中应培养学生良好的思想品德也是体育教学的基本任务之一，结合教材特点，向学生进行学习目的的教育以及献身社会主义现代化建设等教育。结合游戏的特点，可培养学生团结友爱，互相合作，以及顽强、机智、奋勇拼搏，勇于进取的良好思想作风。
通过以上多方面的做法，提高了教学质量，发展了学生的个性，使素质教育有了全新的发展，体育工作中出现了新的气象：积极参加体育锻炼的学生多了，请病假的少了（包括文化课）；真正重视学校体育工作的校长多了，不抓体育工作的领导少了。③鼓励子女参加体育锻炼的家长多了，怕子女因锻炼影响文化课成绩的家长少了。
体育达标的制定也给德育、智育工作带来了积极的影响，使素质教育真正得以实施。
二0一四年十月