伏龙小学创建广安市“阳光体育示范学校”
总 结 报 告
一、提高认识，加强领导，创造良好的“阳光体育”运动外围条件
1. 认识到位。多年来，我校始终坚持“依法办校，科学治校，以人为本，全面发展的办学宗旨，重视和优先发展学校体育工作，有着明确的思想认识和自觉意识。自实施“阳光体育”运动以来，结合我校实际，在教师中不断加强学校体育工作相关法律、法规和政策、文件的学习宣传，从关系学生健康成长和国家未来发展的高度，充分认识开展阳光体育运动是增强青少年体质，磨练意志，培育品质，养成良好习惯，促进身心健康的重要途径，进一步增强全体教师的责任感和紧迫感，使阳光体育运动变成广大师生自觉的意识和行动。
2.领导到位。为确保阳光体育运动落实到位，我校把“阳光体育”纳入学校重要工作日程，统筹安排，精心组织。成立了以校长为组长，分管副校长为第一副组长，教导处主管主任为第二副组长，教导处为成员的“学校体育、卫生工作领导小组”、“学校阳光体育”运动领导小组”、“保证学生每天一小时体育活动领导小组”和“创建阳光体育运动示范学校领导小组”，分别制定了工作职责，明确分工，确定任务。要求领导小组成员不断加强业务学习，熟悉学校体育和卫生工作的基本内容和要求，认真履行岗位职责。对照学校体育卫生工作总体要求和阶段任务，定期检查落实情况，找出薄弱环节，切实加以纠正。目前，学校领导班子及阳光体育管理机构科学合理，年富力强，经验丰富，行政效率高。
3.制度先行。制度是学校实施阳光体育运动的纲性保证，我校在广泛调研，明确现状，科学规划的基础上，制定了伏龙小学“阳光体育运动实施方案”和“切实保证学生每天一小时校园体育活动实施方案”、“《国家学生体质健康标准》和体育相关配套的制度措施，明确了我校实施阳光体育运动的指导思想及基本原则，制定的活动目标、实施内容、保障措施等科学合理，操作性强。与此同时，本着以实施“阳光体育“运动带动和促进学校体育管理水平整体发展的思路，先后完善了伏龙小学“体育工作管理制度”、“体育教学管理制度”、“体育活动安全管理制度”等10余项管理制度，制定了伏龙小学“阳光体育工作考核评价办法、”“阳光体育工作考评奖励制度”、“学生阳光体育运动证书制度”、“大课间活动、课外活动检查、评比办法”等9项考核评价激励制度和措施，初步建立和完善了我校阳光体育运动领导管理、队伍建设、经费保障、考核评价等6大长效保障机制，形成了富有伏龙小学特色的阳光体育运动制度体系。
4.科学规划。将实施“阳光体育”运动与促进学校全面发展有机结合起来，本着整体谋划，合理配置，保障重点，分步推进的工作思路，制定了学校中长期发展规划和体育工作三年规划，力争在现有的基础上，进一步加大投入，夯实基础，强化管理，求实创新，利用三到五年的时间，努力实现我校阳光体育工作“的奋斗目标。为保证实现我校的规划蓝图，学校始终重视和强抓基础性工作，体育、卫生工作有计划，有方案，有总结，各项活动安排周密，责任到人，检查到位，确保每一项活动落到实处，逐步完成规划中的各项任务和目标。
二、“健康第一”的理念深入人心
为使创市“阳光体育运动示范学校”的工作保证活动落到实处，特成立创“阳光体育运动示范学校”领导小组。首先将学校体育工作经费纳入学校公用经费予以保障并建立了体育卫生专题研究会议制度，由教导处牵头召开多次专题研究会议，学校各块负责人共同商讨工作中的问题。加强创“阳光体育运动示范学校”的宣传，大力营造氛围。充分利用升旗、班会、宣传画、征文、标语等形式，使广大师生深入了解“阳光体育运动”的重要意义。使“阳光体育运动”深入到校外教育和家庭教育中。同时，发挥新闻媒体的宣传作用，及时宣传、报道学校的“阳光体育运动”的开展情况，促进活动深入持久、扎实有效地开展下去。现在学校师生思想统一、热情很高、创建工作正如火如荼的开展。
三、严遵要求，制度保证。
切实落实一小时体育锻炼时间。严格执行《四川省进一步规范中小学办学行为》之规定，开齐开足体育课时：小学1－2年级每周4课时、3－6年级每周3课时；体育教师数配备达要求，注意加强体育教师队伍的培训工作，提高教师专业知识和岗位技能，为学校“阳光体育运动”的开展提供优质服务。坚持执行“期初查课表、平时查课堂、期末查总结”的一期三查制度，增加课外锻炼时间：在保质保量上好体育课的同时，坚持组织学生“每天锻炼一小时”，在没有体育课的当天，学校在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排30分钟左右的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、阳光体育运动。。
建立了定期组织综合性或专项性的学生体育运动会制度，每年举办春、秋两季校运动会及体育专项比赛。
四、“学校有特色、班级有活动、人人有项目”
倡导全体师生的广泛参与。“学校有特色、班级有活动、人人有项目”，强调群众性，淡化竞争性，项目内容贴近学生生活，贴近地方实际，生动有趣，简便易行，便于推广。如跳格子、抽陀螺、打乒乓球、爬杆、荡秋千等。大课间活动要成为师生交流增进情感的最佳途径。全员树立“健康第一”的价值理念，使全校师生体质得到根本性提高。
五、加强宣传，提升品位，营造健康向上的校园体育文化氛围
学校牢固树立“健康第一”的理念，明确“健康是立身之本，体育是健康之道”的思想，不断重视和加强校园阳光体育文化的宣传和教育，紧紧围绕校风、教风、学风，强化阵地建设，营造舆论氛围，提升文化品位。
六、打造一支过硬的师资队伍，为学校体育事业插上腾飞的翅膀
在伏龙小学多年的艰苦创业历程中，造就了一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、乐于奉献的体育教师队伍，他们始终传承着伏龙小学的创业精神，为我校体育工作默默地奉献着。
1．强化校本措施，选拔充实体育教师队伍。为解决专业教师短缺矛盾，我校以创新兼职体育教师选拔培养机制为突破口，以提高体育教师师德水平和专业素质为内容，以积极开展校本培训促进专业成长为途径，重点在挑选热心体育事业，具备一定体育特长的青年教师担任兼职体育教师，努力在培养和提高上下功夫，发挥体育骨干教师的优势，开展师徒结对活动，以研促教，以老带新，让兼职教师能上体育课，能指导学生活动，实现兼职教师从愿干---能干---巧干的过程转变。制定了我校体育教师校本培训、学历提高、工作评价、服装待遇等制度措施，实行体育教师倾斜政策，形成稳定、吸引青年教师的激励机制。
2．以校本培训为平台，促进专兼职教师队伍迅速成长。对现有体育骨干教师增加参观学习机会，拓宽视野，开放思维，利用先进理论与经验提高校本培训质量，参加有关的观摩、研讨、培训学习，通过学习又收到新的启迪，获得了新的信息，提高了工作能力；提供经费支持，鼓励青年教师参加体育专业学历进修和培训；以科研骨干带动普通教师，邀请专家采用讲座式、问诊式、咨商式、专题式等多种方式，提高队伍专业素质。
七、大力推进素质教育，深化体育课程改革，推动学校体育工作特色化发展
在多年的探索和实践中，我校体育工作紧紧围绕素质教育这一主题，不断深化体育课程改革，以《体育与健康课程标准》为指导，规范施教行为，挖掘教育资源，优化课程结构，创新体育教学，努力形成特色化的现代学校体育课程体系。
1．树立“以人为本，健康第一”的体育课程观，认真贯彻《学校体育工作条例》，积极实施《体育与健康课程标准》，按规定选用国家审定通过的体育与健康课程教材，坚持面向全体学生，按照国家体育课程标准计划，开足开齐开实体育课程，严格执行各项体育教学管理制度和规定，严禁随意占用体育课，削减毕业班体育课，坚决保证全校体育课正常开设。
2．深化课改，研发特色鲜明的体育校本课程。
为适应体育课程改革的要求，满足学生身心发展和学习兴趣的需求，构建国家、地方、学校多元的体育课程体系。强化课题过程管理，提高课题研究质量，注重课题研资料积累和档案管理，确保结题质量。在课题研究的带动下形成具有我校特色的阳光体育教育科研机制，为学校全面推进素质教育进程，深化体育课程改革，创新阳光体育工作挖掘出了新的增长点。
3．以新课标为向导，提高课堂教学水平
多年来，我校一贯注重体育课堂教学管理，重视规范教师的教学行为，做到教学工作计划详细合理，总结工作全面准确，教师教案设计新颖，符合课标要求，教学过程与方法整体优化，有创新。近年来，为保证积极落实新课标的精神，切实改革课堂教学的模式，学校有重点的加强了教师对新课标学习的要求，用经常性地总结反思，发现、解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律，从而逐步树立了“健康第一、兴趣为主、发展为中心、差异为保障”的体育教学目标，建立了充分体现“尊重、民主、和谐、发展” 的新型师生关，形成了“自主学练、合作学练和探究学练”的教学模式，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。让学生通过“体验→思考→创新→发现→学习”等步骤，在师生共同探讨、实践下掌握了学习内容，在合作交往中掌握了学习方法，课堂教学收到了事半功倍的效果。
4．以新课标为准绳，改进学生评价系统
近年来，我校把实施阳光体育运动的效果作为评价体育工作的一个重要内容来抓，建立“阳光体育”评价激励机制，构建科学合理的多维评价体系。我们以改革考核评价为导向，以新课标为准绳，根据学生的身体和心理特点，改进学生评价系统。学生评价从学生的学习态度、成绩进步幅度、体育技能和身体素质等方面加以评价，最大限度地激励学生锻炼的动力，从而促进学生终身体育意识的形成；班级评价对在“阳光体育”运动中取得优异成绩的班级和个人给予表彰，吸引教师、学生和家长共同支持参与“阳光体育”运动，确保“阳光体育”运动有声势、有影响、有内容、有结果。学校在现有“阳光体育”活动检查评比考核制度的基础上，不断完善评价内容标准，建立年级、班级竞争激励机制，完善教师考核办法，并与教师绩效工资考核挂勾，初步形成了较为科学、规范、合理的竞争激励机制。
八、坚持“以人为本”，切实推动阳光体育活动开展
实施阳光体育运动以来，我校以“竞赛促活动，以活动促素质” 为宗旨，在校内掀起参与体育活动的热潮，在学校的精心策划和全体教师的积极参与下，我校每学期都举行一系列有益于师生身心健康的阳光体育活动，让学生体会到运动与健康，竞争与合作的乐趣，让他们感受到身为伏龙学子的光荣与骄傲。
1．让大课间成为校园亮丽的“风景线”
大课间是我国学校体育教育的一大特色，是每所学校学风、教风、学风的集中体现，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好大课间活动也是学校管理工作方面的一项重要内容。近年来，为贯彻和落实学生每天一小时体育活动精神，打造学校阳光体育运动的鲜明特色，我校积极研究推行“大课间”的同时，从内容、形式和管理上大胆改革，创新发展。
2．课外体育活动普及与形成特色有机结合。
为保证学生每天一小时体育活动，我校以实施体育校本课程为手段，努力拓宽领域，开展形式多样，内容丰富的课外活动，面向全体，人人参与，班级活动有新形式、新创意、新设计、新成绩、新发展，从而确保学生每天一小时体育活动落到实处。
3．创新开展“阳光体育”竞赛活动，让运动会和体育节成为孩子们向往的“节日”。一是改革运动会传统的竞技比赛项目，举办每年一届体育节•篮球游戏、乡土游戏运动会，游戏比赛使90%以上的学生参与到其中，真正让体育节成了学生陶冶情操、愉悦身心，体验乐趣，享受成功的快乐节日。二是因地制宜，开展小型多样，学生喜爱的跳绳挑战赛、滚铁环、踢毽子、打沙包等各项体育活动和竞赛，做到周周有活动，人人有项目，月月有比赛。各种竞赛生动有趣，紧张激烈，五彩缤纷的开幕式、赛场同学的呐喊助威……精彩的画面不断在操场上上演，孩子们的欢笑声、叫喊声，也为校园带来了无限生机。
九、关注健康是学校教育的重要责任，也是学校体育工作的最终目标
认真实施《国家学生体质健康标准》。《国家学生体质健康标准》是实施学校体育工作的重要依据，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。学校一直把体育达标作为一项重要工作去抓，积极开展《国家学生体质健康标准》的锻炼与测验。我们建立了《学生体质健康标准》测试报告书制度，制定学校《体质健康标准》达标计划，要求班级认真开展《标准》训练和测试工作，并将学生日常体育成绩、体质健康状况和参与体育活动的表现作为学生综合素质评价的重要评价内容。在组织实施的过程中，我校不断提高认识，强化培训，加强锻炼，达标测试程序规范，数据准确，及时上报国家数据库，全校学生体质健康测试合格率达92％以上，其中优秀率占15％，学生体育课考核成绩合格率达到90%以上。通过制度的落实和行之有效的措施，我校学生的体质健康水平得到提高，“阳光体育”运动的效果得以显现。
十、积极转化科研成果，推广体育创新经验，让更多的孩子和学校共享课改成果。
随着素质教育和课程改革的全面实施，我校逐步认识到传统体育工作存在的诸多弊端。在深刻反思中，我们积极转变观念，清理思路，提出了坚持“以人为本，健康第一’’的体育观，以体育课程改革为先导，以体育科研为基础，以实施“阳光体育”活动为契机，全面推进和改革体育工作的发展思路。使我校的体育课程改革不断推陈出新，亮点频闪。如课题《农村学校落实每生每天一小时体育锻炼的实践与研究》被列为教育部 “十五”规划重点课题；学校有多篇体育论文发表，承担市级和省级体育课题的研究。我们的理念是：让快乐体育走出校园，走进家庭，走向公众。让快乐体育快乐每一位孩子，温馨每一个家庭，和谐每一片社区。近年来我校以“乡土游戏”为主的校园“阳光体育节”独具特色，对全区各校积极开展“阳光体育”活动起到了示范引领作用，多次被当地各大媒体报道。相关经验在《教育导报》上登载，受到全国中小学体育卫生专项督导评估专家组的高度肯定。
岳池县伏龙小学校
2013年5月