寓教于乐,好不惬意

小学体育新课程标准第三部分内容标准中规定：“对小学1—6年级学生要让他们体验参加体育活动的乐趣，乐于参加各种游戏活动。运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。”所以，游戏活动在体育课中必不可少。 体育课中的游戏是有目的有规则有组织的活动，也是一种有意识的、创造性和主动性的活动，带有大众性、普及性和娱乐性。 那么，体育课中的游戏如何设计，如何运行，应该注意哪些方面，是我们应该预先思考和规划的。 一、游戏与运动基础知识的关联 游戏是有难易度的，可以根椐不同年龄学生特点和撑握的基础知识，确定不同难易度的游戏。比如一年级学生，刚入校，应该严格规定体育课中的运动动作术语，比如全身动作的术语“蹲起、踏步、滚动、跳跃等”。以往的教学中是对学生进行强化的跑操场、蹲地蛙跳，对学生进行基础知识的教学，这样学生群体中会出现一部分学生偷懒，或者根本没有兴趣跑步，对跑步中的身体动作更是无法规范撑握。我在这节课中，采用了两个小游戏《龟兔赛跑》和《呱呱呱小青蛙》。《龟兔赛跑》游戏主要是跑步，首先对学生进行游戏规则讲解，游戏中把全班分为6个小组，每轮由6个学生比赛，要求蹲地，正确摆手，跑步规范。然后对每组学生进行比赛评定，第一名6分，第二名5分，第三名4分……另对动作规范的一组进行另外加1分。《呱呱呱小青蛙》游戏是对学生蹲跳运动的练习。第一步还是对知识点的规范讲解，蹲跳必须蹲到位，跳跃中应该如何能跳得更远，游戏中教师指令的确定，蹲跳中学生对比赛名次的争夺，更能激发他们的运动积极性，对运动中术语的撑握更准确。这样的一节体育课，植入了游戏，让枯燥的基础知识变得易学易懂，体育课变得更有趣，更生动，学习变得“so easy”。 二、游戏中的运动技能 运动技能往往是在体育教学中的一个难点，学生的每一个动作，如果不规范，将严重影响学生体育运动竞赛的水平发挥。去年，我带领小学组参加板桥学区田径运动会，有一个学生，平时是班上的体育拔尖人才，参赛项目实心球，因为平时学校场地受影响，没有专门的训练，到比赛时，双手抱球过头顶后，因为动作不规范，掷出距离不远，还差一点因为动作过大而拉伤手部筋骨。从这一个例子后，我翻阅了体育课程标准（水平目标）中关于小学生应该达到的知识水平，第二项，在球类运动中，初步掌握简单的技术动作，在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等。这一知识点的传授中，我为学生们设计了一个《手足球》游戏。运动中，让学生分成四人为一组，分别位于篮球场四个角上，由起始队员手拍篮球运球到第二个角上的队员处，再由第二个队员接力运球到第三个队员处，最后到第四个角，比赛出运球接力最快的组为优胜组，对技术动作规范的一组进行另外表扬。学生在这个游戏中，不光掌握了运球的方法，在参与游戏时，更积极，达到运动与学习双赢的目的。 三、游戏中学会保护自己 体育运动难免会有所受伤，但我们学校的教学宗旨就是“幸福学习”，所以极大限度的减少学生受伤害，才是教育的根本，在游戏中，学生往往更想表现，更想争夺第一，正确的诱导就显得尤为重要。体育课中，正确的着装、姿势和运动的环境以及注意事项，都是应该反复强调的。教会学生急时处理运动中的肌肉拉伤、擦伤、摔伤，保护自己，在教学中，我采用了《医护大作战》、《我是医生》、《抬伤病员》、《争分夺秒》等游戏活动形式，利用双手抬球赛跑、背球迂回跑、推小车，让学生分组游戏，在游戏中让学生体会自己当医生，抢救伤病员，培养学生保护自己，保护他人的团队合作意识。游戏中学生的参与度明显更大，对教师规定的游戏规则记得更牢，教师应该适时的指出学生不规范的运动，及时改正，这样体育课中的安全事故会减少到最低，从而达到学校幸福学习，快乐生活，健康成长的教学理念。 在多年的体育教学中，我体会到了小学体育离不开游戏，在课堂中正确植入游戏，能极大地增强学生对体育课的兴趣，低年级的学生更喜欢简单有趣的游戏活动，而高年级的学生更适合竞技类游戏，选择和设计不同难易度的游戏，能大大促进他们的身心健康发展，通过学生团队的合作，集体的帮助，让学生互助互补，体验成功合作的快乐，在游戏中获得知识与技能，掌握学习的方法，增强与他人的合作交流的能力，提高学生的社会适应能力，这是教育的目的，也是我们教师职业成果的体现。