如何培养学生主动锻炼的能力

如何培养学生主动锻炼的能力 —天府新区华阳小学 李仕珍 【内容摘要】： 一、创境、激趣、培养学生主动锻炼的能力。 二、创设情景、活跃课堂氛围。 三、教学手段多样化 四、参与、选择、重视学生主动锻炼。 五、建立新型的师生关系、培养学生主动锻炼的能力。 【关键词】：主动、培养、能力、锻炼 主动锻炼包括自学、自练、自控、自评四个环节。如何培养学生主动锻炼呢？教师根据教学要求、课外活动要求等，采用相关的教学手段围绕“四个环节”进行设计和安排，才能达到培养学生主动锻炼的目的。我结合自己的工作和教学实践，就怎样培养学生自动锻炼的能力谈一些观点和方法。 一、创境、激趣、培养学生主动锻炼的能力。 1、“兴趣”是学生乐于接受某门课程，并参与相应活动的一种积极的意识倾向。它极大地影响着学生对学习对象的选择性态度，学生对哪门课有兴趣，就会对该课有关的活动表现出积极、肯定的情绪和态度。据此调查了所授班级，情况如下： 从、五、六年级中抽查了198名学生，其中，喜欢音乐的3名占总数的0.2%，喜欢美术的25名占总数的12.6%，喜欢数学13名占总数的6.6%，喜欢语文的9名占总数的4.5%，喜欢自然的3名占总数的0.2%，喜欢体育活动的145名占总数的73.2%。 因此激发学生主动锻炼的关键是提高学生学习的兴趣，兴趣提高了，能力也就容易培养了。 2、精心设计教学过程、激发学生主动锻炼的兴趣。 首先，要根据学校地理条件、环境、季节和教材内容，充分运用控制论原理，设计教学流程即个人——同伴——集体的形式。学生则通过“接触——模仿——自练——熟练——创造”的递进，增加个人和同伴的分量，把“四环节”始终贯穿于学生学与练的过程中去。例如，在小学六年级体育课“前滚翻成交叉转体180度——后滚翻——挺身跳”一例中，事先将教师的示范动作制作成VCD，然后在教学中彩滚动播放展现在学生面前，让学生自己看、自学、自练。这样既增加了师生间、同学间的信息交流，又鼓励学生开动脑筋，同时又增强了学生主动锻炼的意识。 二、创设情景、活跃课堂氛围 教师应抓住儿童好胜、进取心强的心理特征，在教学中大力渲染充满趣味的氛围，让学生在浓厚的情景氛围中自觉地、主动的锻炼。例如：在六年级体育课“耐久跑”一课中，针对运动量大，学生怕累，怕苦现象，根据教材的教育因素和教材的目标，在课中引入“红军长征”的故事，对学生进行了“苦不苦、想想红军二万五”的主题教育。在场地设计上，布置了“草地”“大渡河”“独木桥”等模拟场面，同时用音乐激励学生，如长征组歌、义勇军进行曲。总之给学生创造一种身临其境的氛围，学生在参与锻炼时体会到一种乐此不疲，百练不厌的感觉。 三、教学手段多样化 教学有法，教无定法，贵在得法。只有改变教法，才能提高学生主动锻炼的兴趣，引发学生主动锻炼的欲望。例如，我在二年级上期持轻物掷远的教学中，首先让每个学生课前准备一张牛皮纸折一架自己最喜欢的纸飞机，并涂上各种颜色。在课中，先让学生分散在场地上玩他们做的飞机，这时教师重点巡视，重点指导“肩上屈肘和挥臂过肩”动作方法，让学生用标准投掷动作试飞。各色飞机在空中飘动，学生都欢呼雀跃，使整个教学在欢快的气氛中完成，同时增加了学生的练习机会，促使学生积极主动锻炼的作用。 四、参与，选择，重视学生主动锻炼 教师应根据不同的教材特点，有目的，有计划的安排学生参与锻炼。在锻炼时给学生创造自我选择，自我组合，自我锻炼，自我控制的机会以及权力，使学生强烈的意识到自己是学习的主人，从而提高学生主动锻炼的积极性。 例如，在六年级二班上的一节武术课中，我没有规定他们练习什么内容，而是让学生自由选择以前学习过的内容或你在影视中看到的，也可以进行自编自创成套路组合练习。练习中将全班分成四个大组，每组同学自由组合，相互平分，选出最优异者代表本组参加全班比赛，评委由四个小组长和体育委员担任，最后评选最佳。在练习中我发现学生兴趣盎然，争先恐后的抢着练习。下课时还显得意犹未尽。 学生的“主体”作用，在参与、选择组合等方式方法下得到尽情显现。学生主动锻炼的能力得到增强。 五、建立新型的师生关系，培养学生主动锻炼的能力 “教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象，或者是教师滔滔的讲解，学生默默的聆听，其实都是应试教育的痕迹。教师要清楚的认识到：教师是在教学生学，不仅要让学生会学，更要让学生爱学、主动学。体育教学中，教师只是发号施令，学生也未必惟命是从，教师既可以是学生的导师，又可以是学生的伙伴，还可以是学生的听众，这样的师生关系，才是民主、平等、宽松、和谐的关系，才能够提高学生主动锻炼的能力。例如，在一年级做老鹰和小鸡的游戏活动中，师生扮演不同的角色，在教师的带动下，学生会主动地去充当自己的角色。 综上所述，在学生知识、技术、技能的形成和运用，以及体质的发展中，都必须通过学生主动的内因作用，才能培养学生主动锻炼的兴趣和能力。