开展特色校本 共享幸福教育 ——市十中开展特色校本课程侧记

开展特色校本 共享幸福教育 ——市十中开展特色校本课程侧记 （通讯员：梅艳）每周四的下午的“课外课”，是宜昌市十中的学生们最兴奋最期待的时刻，因为此时每个学生都可以去做自己最喜欢的事。有学武术的，有练声乐的，有踢足球的，还有制作剪纸的…… 新学期伊始，为开设富有特色的校本课程，全校老师和七年级学生上下一心，从课程设置、制作宣传海报、组织报名、协调场所等方面做了充分的前期准备工作。“特色校本课程”打破班级界限，整合学校教师资源，本学期开设武术、声乐、毽球、阅读与写作、美术、足球六门课程。每周一节的特色校本课，让同学们学在其中、乐在其中。 经过三个多月的学习，本周进行了武术、毽球、足球三门课的展示，后期还将进行声乐、阅读与写作、美术的展示，通过展示提升课堂水准的同时，激发了学生的积极性，也为《基于幸福教育的学校特色校本课程开发与实施研究》区级课题深入研究做好了准备。 让每一个学生各得其所，将各种利于学生身心发展的活动“轰轰烈烈”地开展起来，最大限度地提升学生的综合素质，真正让学生学有兴趣、学有专长，形成本校的品牌特色，是宜昌市十中实施校本课程的亮点。我校以“提高学生综合素质，培养学生个性特长，为每个学生提供合适的课程”为主旨，以“让每一个学生获得最满意的发展”为出发点，不断对校本课程进行丰富完善。不仅对部分学生不感兴趣的泛泛项目进行淘汰，还适时添加了一些学生喜闻乐见、实践性、创新性较强的剪纸、武术、足球等新项目。特色校本课程的开设为学生个性和教师专业的发展提供了新的舞台，同时对于学生的兴趣拓展以及与更多的老师沟通交流提供了机会。 我校特色校本课程的开设源于2011年，针对我校生源的特殊性，校领导不断思考如何走出困境，最终确定了“一个中心”、“三个推进”，走优质特色道路的办学思路。 “一个中心”就是以学生幸福成长为中心，教育是一种能够给学生带来更多快乐和意义的生活，教育就要给学生带来未来和希望，创造幸福生活。要让每个孩子都能找准自己的位置，都能收获一份属于自己的成功。 “三个推进”是学校根据不同的学生提出的分层教学。“高进优出”，推进了优秀学生高位发展，对于那些基础较好的学生，实行“优生优教、自主发展”的教学模式，充分挖掘学生潜能，着力培养他们的能力，让他们能得到更好发展。 “低进高出”，推进暂时后进学生进位发展，学校坚持长效跟踪教育和实行“一帮一”机制，结成帮扶对子，定期了解他们的思想、纪律、学习状况，帮助他们不断进步。培养学生特长，推进学校特色发展，作为“宜昌市艺术高中优质生源基地”，开设特色校本课程，广泛开展毽球、篮球、绘画、书法、剪纸、歌咏比赛等丰富多彩的活动，活跃学校的体艺氛围，为学生能顺利升入各类高中深造创造有利条件，从而拓宽学生的成才渠道。 为推进特色校本课程实施，激发全体教师参与的积极性，校领导组织专门人员进行教科研工作，并对校本课堂巡回检查，对好的经验做法总结推广，对发现的问题及时予以解决，学期末对校本课程优秀成果进行评选，评选结果纳入学期末教师个人量化考评，从而使校本课程逐步纳入制度化、规范化的管理轨道。 实践证明，关注校本教研就是关注教师的发展和成长；创新校本教研就能以立体多元的教学实践场景和多彩平台，让校本教研文化无声地流动在校园的每一个角落，滋润着教师的教学心灵和智慧。在今后的校本教研工作中我们将继续立足学校实际，以追求实效为目标，坚持在实践中探求，在研究中反思，在反思中改进，让学校的特色教研之路越走越宽，越走越实。 　　市十中特色校本课程开设几年来 ，不仅丰富了学校课程，也通过特色活动为学生提供多种学习渠道；不但培养了学生的个性特长，还向学生提供了最恰切的教育，提升了学生的综合素质，使学生获得了全面发展。学校各代表队先后在市中学生毽球锦标赛、区中小学田径运动会、市青少年科技节中，屡获佳绩，为校园文化生活添上亮丽的一笔。