近日，教育部发布《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，“这次新的调整非常积极，符合学生的锻炼水平，比如小学阶段强调全面基础，中学强调兴趣和专项，依据新标准，我县所有学校开展了学生体质健康监测，但从数据上分析，及格率都有普遍上升，但依旧情况不容乐观，导致成绩低下的原因有以下几点：
1、监测时间推前，导致新生入学后，都没时间多练习，只能一边测试一边教学，成绩不尽理想，比如说小学一年级跳绳测试，6岁儿童要想快速掌握跳绳技巧总是有些难度。
2、营养过剩，胖墩增加，数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。比如说中长距离50米乘8往返跑，胖的学生要想取得好成绩还是很难。
努力方向;
1.加快学校体育课程的全面改革，体育教学改革的切入点，应以体质健康教育为中心，加强体育课教学目标、教学组织形式、教学内容和实际操作等方面进行深入改革，学校体育教学内容中应该增加耐力项目内容、课时比重，通过多样的练习手段，激发学生自觉参加体育锻炼的积极性。
2.要认真抓好学生身体的全面协调发展、身体健康素质的全面提高，在学生行为习惯上要培养刻苦锻炼的意志品质，多激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼。
3.要通过各种渠道促进学生家长和全社会对“健康”概念的重新认识，借助创建“阳光体育”“体育艺术2+1”工程的有利时机，促进大家向健康生活方式转变。大力打造健康社会、健康校园，形成积极锻炼，人人健康的良好氛围