当前，评价一所学校是否足够好，校园中的体育场地乃至场馆一定是诸多硬件标准中不可或缺的选项。
一所学校是否要有操场？这是毋庸置疑的；一所学校是否要有场馆？这一问题虽需具体分析，但有总比没有好。
在学校体育并没有得到应有重视、其作用也远没有充分发挥的背景下，一所学校有没有场地和场馆，有什么样的场地和场馆，一定程度上反映的是体育在这所学校的教学中占据的位置。
其实，相比于体育设施、场地、场馆的有无与多寡，调动兴趣、满足需求、达成“以体育人”的目标无疑更为重要。令人惋惜的是，各级各类学校中能够做到以学生兴趣为导向、以满足学生需求为动力开展学校体育的实在是少而又少。更多时候，学校体育等同于千篇一律的体育课，等同于围着体育考试的指挥棒打转转。
至于体育与教育的生硬关系，更是多年来一直为人诟病的话题。在教育的范畴内，体育并没有被视作教育的资源和手段，最多只是在充当为教育工作锦上添花的道具；而在体育的话语体系中，学校体育的价值一直没有被正确估量，非但学校体育通往职业体育的渠道不够通畅，就连学校体育的拔尖人才想要参与国内外高水平赛事也是困难重重。
应该说，学校体育的困境，受到硬件条件与发展理念的双重制约，而其根源则在于体育的育人功能被漠视。遵循“以体育人”的思路发展学校体育，便不会有体育与教育的人为割裂，也不会有学校培养不出高水平竞技体育人才的误判。而将以育人为目的的学校体育纳入教育与体育的整体发展规划，何愁青少年体质持续下降势头得不到遏制，又何愁体育强国梦的实现没有坚实保障？
伴随校园足球在校园中铺展开来，学校、家庭、社会对足球与体育的认识正在不断深化。这是一种潮流，更是一个契机，相信沉寂多年的学校体育定会顺应潮流走出新路，抓住机遇展示风采。