城固六中 2015-2016年度校本研究课题
主持人
谢胜峰
学科
体育
学历
大专
职称
一级教师
课题名称
《农村中小学校园足球活动开展的研究》
工作单位
城固六中
电话
13630277115
邮箱
1154269007@qq.com
申报人
简 历
谢胜峰，男，1995年7月毕业于汉中师范学院，同年7月至今在城固六中任教，现担任体音美教研组组长。近年来，任学校足球队和篮球队教练。并带领学校男子篮球队在城固县阳光篮球联赛中多次取得佳绩。
侯凯，男，1999年7月毕业于汉中体育运动学校，2000年2月至2004年8月在城固二里初中任教。2004年9月至今在城固六中任教。
杨俊超，男，2005年7月毕业于陕西教育学院，2001年至今在城固六中任教。
选
题
缘
由
选题背景:
我国有广阔的农村,中国人口中占压倒多数数量的人口也在农村,其实农村的孩子现在更有条件开展足球运动,他们有场地,生活内容相对单调。现在,北京、上海这样的大城市,土地比金子还贵,房价每平米都三万了,弄个足球场,少盖多少房子？少挣多少钱？大城市没有那么多足球场,将来也不可能建更多足球场,但是广大农村,场地还是比较充足的。河南省临颍县教育体育局副局长贾富威说:“咱中国搞足球有误区,光知道在城市搞,把农村忽视了。农村人口基数大,农村娃吃苦耐劳,农村足球更有潜力和希望。” 什么时候中国农村的孩子们也像南美洲例如巴西和阿根廷一样的普及足球,中国足球才有希望。
1.农村开展校园足球要求低
贝利曾经说过他之所以没有从事其他运动主要是因为足球是最廉价的运动,玩足球要的条件最低。打篮球要有场地和篮筐,打乒乓球要球台和拍子。而足球只需要一个皮球而已。在广大的农村,平整一块土地相对城市要容易的多,农村中小学可以在学校内外随便找一块空地,平整后只要有了足球,孩子们就可以尽情的玩耍了,连球门都不需要,更不需要用种上天然草或者铺设人工草皮,就像许多非洲的孩子一样。 陕西省城固县常住人口只有60多万,中小学只有30多所,每校都有足球场,成本都很低。
2.农村学生家庭特点
目前,那些分布在广阔中国农村的5至16岁的孩子们在干什么呢？他们除了读书,他们的梦想也和城里的孩子们一样,业余时间也渴望像城里孩子们一样,踢踢足球,打打羽毛球。虽然他们有着远比城里孩子们更广阔的天地、更自由的空地、更清新的空气、质量更高绿地和草地,他们完全可以在那里充分发挥孩子们爱玩的天性,可他们家长的收入非常低,家长们是不愿意为他们买一个几十元钱的足球的。很多农村孩子恐怕只是在电视上看过足球,从来就没有亲身经历过。另外农村教育质量相对较差,家长管束松,所以孩子们有大量时间来进行足球运动,部分孩子认为反正也考不上大学,考上大学也没有大用处,要么打工,要么上网。如果能把上网的孩子从网吧吸引到足球场,那么中国足球的人口,就大大增加了。把那些打架、上网、打麻将、无所事事的孩子们组织起来踢球,又锻炼身体,又为中国足球培养基础和后备人才。
研
究
设
想
研究内容：
从农村着手,拓宽选材渠道。目前我国农村现状是,有很多孩子因为各种原因不能继续上学,都出去打工了,如果把他们集中在一起进行选拔,选材的渠道就宽了。通过开展农村校园足球,可以大大增加我国足球人口,培养更多的足球后备人才。当然,踢球的孩子可能只有很少一部分能进入更高水平的职业领域,但参与足球会给他们带来享用一生的财富,中国足球也会因为他们的激情参与,拥有更加光明、更加美好的未来。足球资深评论员张路对中国足球的现状有非常清楚的认识:“我们不具备在大赛中打出好成绩的能力,原因并不是我们的教练员和球员水平低,而是我们的基础薄弱。如果从现在开始,从小学生足球抓起,坚持20年打基础,我们有可能在20年后翻身。”
采用文献资料法、访谈法、实地考察法等研究方法,对在农村开展“校园足球”运动的必要性进行了深入分析,我国广大农村地区地域辽阔、学校多、人数巨大,农村开展校园足球要求低;同时农村孩子肯吃苦、性格朴实,闲暇时间较多,家长对孩子管教较松散;在农村开展“校园足球”必须引起各级政府的极力重视,通过赞助、基金和体育彩票等途径多方面筹措资金、大力加强农村开展校园足球的舆论宣传,同时注意加强足球教师能力培训,提高教练员业务水平、注重小学生综合素质的培养,完善校园联赛体系。
研究方法：
1、文献资料法。
2、教学资源调查研究法。（文字、音像、校内外资源）
3、行动研究法。
4、个案研究法。
5、经验总结法。
研究计划：
本课题研究时间为2015年9月20——2016年3月。
第一阶段：前期准备（2015年9月——2015年10月）。
1、确立主课题。
2、完成课题申报工作。
3、完善课题研究实施方案。
第二阶段：研究实施（2015年10月——2015年11月）。
1、阶段性小结。
2、课题结题。
第三阶段：总结课题（2015年11月——2015年3月）。
1、结题总结
2、成果展示
过程设计：
第一阶段：准备阶段
1、确立研究课题题目
2、课题论证
3、完成课题申报立项工作
第二阶段：实施阶段
1、制定实施方案
2、启动开题
3、实施研究
第三阶段：总结阶段
1、成果总结
2、申请鉴定结题
3、推广应用
所在单位
意见
（单位盖章）
年 月 日
区县教室
意见
（单位盖章）
年 月 日
市教研心
意见
（单位盖章）
年 月 日