当国外从20世纪80年代倡导“快乐体育”“生涯体育”“保健体育”“终身体育”等新的体育教学理念时，我国的体育教育观念依然变化不大。我国以前历次体育教学大纲都有存在：1.教学内容规定得太细，太死。
2.教学内容体系竞技化。
3.教学方法公式化。
4.评价内容和方法单一。
基于以上原因，1：体育课教与学方式转变为体育教师创造性地开展体育教学活动提供了一个广阔的发展空间，它关注的重点之一是满足学生的需求和重视学生的情感体验，促进学生健康成长和全面发展。因此，教师要树立“以学生发展为中心”的教育观念，采取有效的教学手段和方法在体育课堂教学中调动学生体育学习的主动性和积极性，吸引学生投入到体育活动中去。
2：课堂教学是艺术教学园地，作为一名体育教师，应在教学的百花园中像蜜蜂一样到处采集自己有用的“花粉”集各家教法之长，结合自己的特点以及学校和学生的实际情况，探索具有自己特色的课堂教学模式，为体育课教与学方式转变添砖加瓦。
3：体育教师应该不断学习，在学习过程中眼界就会比以前开阔，也就会运用多种方法教学生， 让每个学生比以前学习的积极提高，每个学生都喜欢上体育课，每个学生在体育课上都得到充分的锻炼，那么我们的体育教学艺术也就跟着进步和提高，我们体育课的目地也就达到了，这就是我们的研究方向。