沈阳市实验学校是一所九年一贯制学校。小学部分五个校区，89个教学班，其中沈河四个校区现有在校学生3149人，255名教职员工，师生按照低、中、高年段划分在不同的校区工作、学习。各校区绿树成荫，环境优美，设施先进，设备齐全，为师生的学习生活提供了良好条件。学校在“追求科学、发展个性、创造卓越”的核心办学理念指引下，逐步形成了“和谐、扬长、互动、发展”的优质教育理念。多年来，以鲜明的办学特色、一流的办学条件、优异的办学质量和突出的办学效益在社会上赢得了极高的声誉。
随着教育改革的不断深入，实验学校愈发从另外一个视角去看待“优秀接班人”的深刻含义，人的身心健康、素质全面、善于合作对于个人的发展和社会进步起着至关重要的作用。为此，学校坚持树立“以人为本、健康第一、快乐发展”的基本理念，培养学生具有高尚的情操、高雅的情趣和良好的学习习惯、健康的生活方式，并通过学校、家庭、社会形成合力，达到预设的育人目标。全方位，多视角，多层次的探讨、践行和谐发展之路，取得了可喜的工作效果。实验学校（小学部）将体育工作报告主题确定为“以美辅德、以德益智、以智促体、以体立美”。原因就是要表达在这里没有单独的体育工作、体育工作者也从来不是一个人在战斗！
一、 规范管理体制，强化管理理念。
（一）高度重视，统一领导，树立宏观的体育工作网络。
学校把体卫艺教育工作作为提升学生整体素质的重中之重来抓，坚持以体卫“两个条例”为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》精神，紧紧围绕“健康第一”的宗旨，认真落实好学校体育工作计划，让每个部门的工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。学生体育工作作为一项长期任务，坚持工作的科学化、制度化、规范化。学校成立了体卫艺教育领导小组，形成“校长亲自抓、分管主任具体抓、学部主任细致抓、全体教师共同抓”的网络化的管理模式。学校关注学生的成长需求，不断地调整体育工作目标，使之逐步进入科学化轨道。体育工作分工明确、责任到人。学校各个校区，通过点线结合、纵横管理，建立并完善体育工作网络，体育活动组织有序、评价科学。为体育工作的良性可持续发展奠定根基。
（二）加强学习，达成共识，夯实微观的体育工作基础。
在确立学校体育工作思路之前，学校组织全体教师学习相关文件，从开始就为学习设定了一个较高的起点，并将体育工作的概念延伸、拓展，牢固树立起大体育观。为培养孩子活泼舒畅的情绪，积极乐观的性格，健壮的体魄和良好愉悦的身心。学校没有停留在学习的表面，而是进一步成立了教师学科研究会，确立体育课题研究，找出符合实验学校特色的有效途径，把体育工作融入整个教育活动之中。单周周三的体育学科集体备课，已经成为老师们研讨、学习提升的有效平台。
（三）潜心培训，教学相长，打造精湛的体育教师队伍。
师者，传道、授业、解惑。为人师者更是以自己的言行为学生做出表率，拥有一支高素质的师资队伍更为重要。学校小学部拥有体育专兼职教师18人（含6位校聘教师），这是一支在普通学校教师队伍中的航空母舰。他们个人专业功底强，业务精湛、有事业心、有能力、有活力，积极参与课题研究，是不可多得的人力资源。学校为了使这一资源在原基础上得以提升，每年都派部分教师到兄弟学校学习、交流，聘请体育教练等到校指导，如：著名足球教练马林到校亲自执教校园足球，曲南南、…都曾到校指导，这样的过程，师生能力都得到提升。打铁还需自身硬，实验学校的体育工作之所以能够得到市区的认可，更重要的原因是我们自身拥有的这支队伍。学校的足、篮、排之所以能够连年获得区里的冠军，这绝对不单单是技术问题，这是师德的光辉。于洋、刘鹏琨老师的排球队每天在早晨、间操、中午坚持训练，从没停止过。校园足球每天放学后到六点，即使是双休日、寒暑假都没停止过。今年的足球比赛，我校从小组赛、半决赛、决赛等六场比赛，未失一球，最终决赛以6：0获得冠军。成绩的取得令所有实验人振奋。而每次赛前，我们的张校长从来就没给过带队老师压力，只是淡淡的一句，尽力就好、注意安全。然而这确化作了师生无尽的动力。大家都知道，正是因为有了场外的坚持与拼搏，才会有我们场上的淡定与沉稳。得意而不忘形，失意而不气馁，树立积极、乐观、向上的体育精神和豪迈情怀比成绩更重要。为提升教研组教师们的凝聚力，学校组织教师进行团队拓展训练，成立教师体育俱乐部、教师之家、教师书友会、教师书屋、学科研究会等等，体育教师都是这些组织的积极分子。2011年，学校获得沈阳市体卫艺综合教研基地校的光荣称号，2014年获得沈阳市体育优秀教研组荣誉称号，显示了实验学校小学部教师团队的综合实力。
二、坚持常抓不懈，建立特色体系。
（一）立足课堂学科融合。
学校确保体育课程开全开足，实现优质高效。体育学科建设能力目标确定为学生运动技能培养；在此基础上，细化二级训练分解目标，研讨确立三级年级衔接目标，学期初学科计划会确立四级学期目标、每节课都有清晰的五级教学目标及基于不同层次学生的六级提升目标。在此基础上，结合学校及学生所需，有的放矢的开展学科的校本课程体系研究。校园足球、篮球、排球校本教材编印精美，操作指南清晰明了。形成了研学、实践、反思，再实践再反思的良性循环。
体艺不分家，日常的体育课教学中，无处不渗透着美与健康的思想。无论从平时的体育课、大课间还是到一系列的小型竞赛，每年一届的运动会，无不以让孩子们在运动中体验快乐与健康为目的。沈河区做适合的教育全国整改委现场会,我校从打造学生自主发展的和谐课堂角度对体育工作作了全方位的展示。我校的趣味运动会、间操队列比赛、针对体质测试工作开展的全员专项比赛都为孩子们的健康成长起到了积极的促进作用。
（二）德智体美浸润融合。
节日、纪念日、活动课、班队会等是德育工作的重要平台，同时也是开展丰富多彩的体育活动的良好契机。学生的一二九长跑启动仪式、迎六一学生趣味运动会等时间节点都是学校创设运动氛围、弘扬体育精神的重要时刻。班级板报、学校宣传栏、网站、校刊等媒介都成为了学校文体活动宣传的重要阵地。在这个过程中孩子们明白了身体是如何的重要，没有了好的身体，一切都是泡影。孩子们更明白有了好的身体而没有良好的德行，会更加可怕。而良好的体魄的形成更需要人生的智慧。智慧能促进体质提升，而运动的过程又是促进智慧提升的必要途径。运动是美、健康是美、拥有了健康的体魄也就拥有了美。因此我们说没有单独的体育，只有德智体美和谐发展的生命成长。基于以上观点，学校在大力推进体育大课间活动中，一方面尊重学生的年龄特点同时充分关注到学生德智体美诸多方面和谐发展，制定出具有实验特色的大课间活动，如低年级的手绢舞、呼啦圈操、中年级的手指操、口令操、彩带操、高年级的竖笛操、踏板操等特色团体操极大地调动了学生的眼、脑、四肢等身体机能，培养了学生的运动情趣、愉悦了身心、增强了体质，使得 “阳光体育运动”焕发出勃勃生机。体育锻炼渐渐成为了师生们的良好习惯。为使学生的体育人文修养更加充盈，学校定期召开以体育文化为主题的班队会，同学们利用课余时间主动收集资料，在班队会上向全体同学交流展示，这让孩子们认识到体育不仅仅需要四肢发达，更需要具有专业的体育文化。这使得我校的同学在看球、侃球的功底上都极其专业。
校园里体育活动开展的风风火火，学生家庭的运动习惯同样需要关注，特别是学生每年的两个假期，更是学生肥胖率、近视率高发期，因此，每个假期学校都会通过家长会、家校通、致家长一封信等渠道向家长宣传体育锻炼的重要意义，给学生布置体育学科假期作业，开学后通过测试来检验学生的作业完成情况。利用家校通、学期家长会等渠道将测试成绩、体检结果等反馈给家长。家校形成合力，共促学生健康成长。
三、专项资金到位，保障工作开展。
今天的实验学校已经完全融合在均衡教育的发展浪潮中，体制上的转变也让昔日辉煌的实验学校财政举步维艰。但校长的思想就是有1分钱也要花在孩子的成长上。因此学校设立体育工作专项资金。无论财政如何紧张，对待教学、活动、设备资金都予以绝对保障。校园足球是我校的传统项目，也是我校特色活动之一，低中高年段都有各自的训练梯队，学校师资不足，就外聘教练，同时对器材都进行了较高投入，固定式球门、充气式球门、训练用球、比赛用球等都予以绝对保障。2014年，学校用于体育场馆建设维修、体育活动、师资培训、活动赛事上经费投入近80余万。
四、多彩课余活动，提升综合素质。
学校从普遍联系的观点出发，最大限度地寻求和调动有利于学生发展的各种因素。为学生发展构筑更广阔的学习空间，积极开发活动课程，学校开设四大类主题活动课，120余个活动小组，学生每周三下午都在自主选择的活动组中活动。每名同学都拥有两项以上的运动技能，学生参与面达100%。校足球队、篮球队、排球队、羽毛球队、乒乓球队、珍珠球队、击剑队、健美操、田径、围棋等体育团队二十余个，体育俱乐部、艺术快餐车，科普领航船、传统文化平台等个性化的活动空间发展了学生的自主意识，提高了学生的人文修养。
“人有素养，人人有特长”。“学会做人、学会求知、学会生活、学会交往、学会健体、学会创新”这“六学会”是学校“和谐教育”发展的目标，也是学校对学生的培养目标。学校关注每一名学生的个性发展，从学生一年级入学开始，学校就开展旨在提高学生多方面技能的“十项技能”考核。其中十项技能考核中有三项涉及体育技能，分别为棋类——懂得一种棋类的比赛规则，同时具有一定的与他人对抗的能力。韵律操或体操——能熟练掌握一套韵律操表演或完成至少含有两个动作组成的体操基本动作（如前滚翻接后滚翻组合等）球类——至少掌握一种球类运动的比赛规则，同时具备参与该项运动的基本技能。每学期末学生可以自行选择考核的项目和等级，在小学六年学习期间完成考核目标。这一活动，受到孩子们的欢迎，得到家长们的认同。学校每年还通过各种竞赛活动评出校园百名运动之星。如今实验校园的篮球联赛、足球联赛、长短绳大赛等活动，已经成为学校的传统赛事，深受孩子们的喜爱。一批批校园体育小明星纷纷涌现，多才多艺的孩子们走出了国门，日本、韩国、新加坡、英国、等国家和地区都留下了他们美丽的倩影。校足球队的李昊然同学出访比利时，接受五次欧洲冠军安德莱赫特的足技全面考核。孩子们的努力让学校获得全国校园足球联赛一等奖、多次获得省市区足球大赛一等奖，学生在各级各类比赛中千余人次获奖。
学校还定期开展校级品牌体育艺术活动，每学期一次小型运动会和全员参与的大型团体操巡礼活动、每年一届全校大型运动会都早已成为实验学校规定动作，颇具实验特色的呼啦圈动感操、手绢舞、竖笛操等等都融入了实验人追求创新与发展的思想。2014年学校接待来自全国各地的参观学习客人200余人，每次都要看看我校师生大课间活动展示，师生们充满阳光健康的表演赢得了客人的阵阵掌声。
近年来，在全体师生的共同努力下，学校先后获得“沈阳市群众体育先进单位”，沈河区冠军。几年来学生的体育监测成绩在逐年提高，2014年更是获得了沈河区第一名的好成绩。
体育工作是一项长期而艰巨的工程。在实践中，实验学校将继续秉承以人为本，以美辅德、以德益智、以智促体、以体立美、以美示人的德智体美融合发展思维，打造实验教育特色，彰显实验学校和谐育人，育和谐人的教育思想。
学校虽已获得省科研百强校、省科研先进单位、省教师专业发展基地校等一系列殊荣，但这成绩只能代表历史，今天，实验学校作为沈河教育小、中一体的最大的教育集团，今后将更加努力，让实验学子在这块智慧的沃土中去感悟人生，陶冶情操，完善体质与人格，为区域教育均衡发展、续写实验教育崭新篇章！
沈阳市实验学校（小学部）
2015年1月