隆德县第一小学校园足球活动发展纲要
加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。近年来，隆德一小校园足球事业取得了积极进展，体制机制不断完善，发展模式不断创新，2015年隆德一小被教育部任命为全国首批校园足球学校，举办各种比赛10余次，校园足球人数不断扩大。但总体上看，校园足球发展还比较缓慢，发展不平衡，存在普及面不广、竞赛体系不健全、保障能力不足等问题。为进一步落实深化教育领域综合改革总体要求和《中国足球改革发展总体方案》，现就加快发展我校学生校园足球规划如下：
一、总体要求
（一）指导思想
把发展全校小学生校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口，充分发挥足球育人功能，遵循人才培养和足球发展规律，理顺管理体制，完善激励机制，优化发展环境，大力普及足球运动，培育健康足球文化，弘扬阳光向上的体育精神，促进小学生身心健康、体魄强健、全面发展，为提升人口素质、推动足球事业发展、振奋民族精神提供有力支撑。
（二）基本原则
坚持改革创新。深化学校体制机制改革，加强顶层设计，强化政策、标准和项目引导，在重点领域和关键环节取得突破，增强小学生校园足球发展活力。
坚持问题导向。树立科学发展理念，破解发展难题，转变发展方式，加强基础条件和基础工程建设，持久用力、久久为功，促进青少年校园足球健康发展。
坚持统筹协调。在上级领导部门的指导下，以学校为主体，鼓励社会参与，整合多种资源，完善支持政策，形成我校校园足球发展合力。
坚持因地制宜。立足隆德县城当前实际，着眼长远发展，充分利用现有基础，不断创造良好条件，鼓励探索多样化的小学生校园足球发展模式。
（三）工作目标
到2020年，基本建成符合小学人才成长规律、全体学生广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬勃向上的隆德一小校园足球发展体系。
普及程度大幅提升。学校全面开展足球运动，全体学生广泛参与足球活动，校园足球人口显著增加，学生身体素质、技术能力和意志品质明显提高，形成有利于大批品学兼优的小学生足球人才脱颖而出的培养体系。班班拥有男女足球队，年级组有年级男女足球队，重点建设一支有较高水平的学校足球运动队。
教学改革更加深入。形成内容丰富、形式多样、因材施教的青少年校园足球教学体系，课程设置、教学标准、教材教法和教学资源等教学要素更加衔接配套，校园足球教学质量明显提升。
竞赛体系更加完善。形成班级、年级、校际赛事丰富、赛制稳定和赛纪严明的小学生校园足球竞赛体系，球队建设、课余训练、赛事运行等更加规范高效，校园足球运动水平稳步提高。
条件保障更加有力。师资配备补充、培养培训、评价机制和激励措施等更加多样有效，完成全校体育教师全部参加的校园足球专兼职教师的一轮培训；鼓励学生习练足球的综合评价体系更加健全；场地设施和运动安全管理更加完善，保障资金和社会资本多元投入，形成小学生校园足球持续发展保障体系。
二、重点任务
（一）提高校园足球普及水平
加强统筹推进普及。统筹城乡区域布局，统筹各级各类学校，统筹各类社会资源，鼓励有基础的地方和学校探索实践，加大对农村学校帮扶力度，着力扩大校园足球覆盖面。鼓励支持各年龄段学生广泛参与，积极开展青少年女子足球运动，让更多青少年体验足球生活、热爱足球运动、享受足球快乐。以普及校园足球示范带动校园田径、篮球、排球等其他体育运动项目发展。
扶持特色引领普及。遴选一些校园足球特色班级，重点建设学校、年级足球运动队，支持其加强建设、深化改革、提高水平和办出特色，发挥其在全校发展校园足球中的骨干、示范和带动作用。鼓励有条件的班级、年级创建全校校园足球先进集体，先行先试，积累经验，整体推进校园足球发展。
培育文化巩固普及。把开展竞赛、游戏等形式多样的足球活动作为校园文化建设的重要内容，让足球运动融入学生生活、扎根校园。大力发展学生足球社团。鼓励班级、球队充分利用互联网和新媒体搭建信息平台，报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果，营造有利于小学生校园足球发展的良好文化氛围。
（二）深化足球教学改革
学校把足球列入体育课教学内容，每周至少安排一节足球课，不断提高教学质量，积极推进足球教学模式的多样化，积极开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革，在课时分配、教师配备、教学管理、绩效评价等方面为足球教学改革创造良好条件。用国家青少年校园足球教学指南、学生足球运动技能等级标准规范指导校园足球教学，利用全国青少年校园足球教学资源库，因地制宜采取多种方式开发共享高质量的足球教学资源，逐步实现优质足球教学资源全覆盖。依托隆德县现有条件建立校园足球运动研究基地，加强理论与与实践研究，提升校园足球运动发展的科学化水平。
（三）加强足球课外锻炼训练
把足球运动作为学校大课间和课外活动内容，鼓励引导广大学生“走向操场”，积极参加校外足球运动。建立班级、年级和校级男女足球队。妥善处理好学生足球训练和文化学习之间的关系。在各级教育主管部门的指导下制定学校较为科学的校园足球训练计划，合理组织校园足球课余训练，为喜欢足球和有足球潜能的学生提供学习和训练机会。
（四）完善校园足球竞赛体系
开展丰富多样的赛事。广泛开展多样化的足球竞赛活动，形成“班班参与、层层选拔、年级联赛”的足球竞赛格局。组织一、二年级学生参加趣味性足球活动，三至六年级组织班级、年级联赛，开展校际邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动。学校足球队积极参加社会组织举办的足球赛事和公益活动，加强与兄弟学校和专业机构的交流合作，组织或参与县内外小学生足球赛事活动。
形成稳定规范的校园足球赛制。规范竞赛管理，构建包括校内竞赛、校际联赛、区域选拔在内的小学生校园足球竞赛体系。维护公正严明的赛纪。完善竞赛监督制度，使足球成为小学生学生体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。提倡公平竞赛，安全竞赛，文明竞赛，完善裁判员公正执法、教练员和运动员严守赛风赛纪的约束机制。规范小学生观赛行为，引导他们遵纪守法、文明观赛，形成良好的小学生校园足球竞赛风气。
（五）畅通优秀足球苗子的成长通道
学校注重发现、选拔和重点培养学生足球运动苗子，认真组建本校学生足球代表队，开展多种形式的集训、比赛和交流活动。与县体育、教育主管部门联合创建隆德县小学生足球训练中心，为提高学生足球运动水平提供综合服务。组织参加校园足球夏（冬）令营，聘请县内外高水平教练集中培训优秀学生足球运动员。建立教育、体育和社会相互衔接的人才输送渠道，拓宽校园足球学生运动员进入高一级足球后备人才梯队的通道。依托学生学籍管理系统，建立校园足球工作管理信息系统，动态监测，并提供相应支持服务。
三、保障措施
（一）加强师资队伍建设
多渠道配备师资。学校采取多种方式，配足补齐校园足球教师。制订校园足球兼职教师管理办法，鼓励专业能力强、思想作风好的足球教练员、裁判员，有足球特长的其他学科教师和志愿人员担任兼职足球教师。创新用人机制，聘请校外兼职足球教师。建立教师长期从事足球教学的激励机制。
多方式培养培训师资。加强体育教育专业建设，鼓励学生主修、辅修足球专项，培养更多的合格足球教师。制定校园足球教师培训计划，开发相关培训资源，组织开展足球教师教学竞赛、经验交流和教研活动，着力提升足球教师教学实践能力和综合职业素养。积极组织教师参加各级小学生校园足球骨干师资专项培训，结合实际开展多种方式的教师培训。联合行业组织，聘请县内外高水平足球专家培训校园足球教师、教练员、裁判员。选派部分优秀校园足球工作管理人员、教师、教练员、裁判员参加专业培训和交流活动。
（二）改善场地设施条件
加快场地设施改造建设。把校园足球活动的场地建设纳入本行政区域足球场地建设规划，在现有一个标准足球场的前提下，建设年级小足球场，创造条件满足校园足球活动要求。
推动场地设施共建共享。推进学校足球场地向社会开放和社会体育场地设施向学校开放，形成教育与体育、学校与社会、学区与社区共建共享场地设施的有效机制。
（三）健全学生参与足球激励机制
把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。加强足球特长生文化课教学管理，完善考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练。
（四）加大经费投入力度
学校加大对青少年校园足球的投入，统筹相关经费渠道对校园足球改革发展给予倾斜。优化教育投入结构，积极创造条件，因地制宜逐步提高校园足球经费保障水平，支持学校开展足球教学、训练和比赛。
（五）完善安全保险制度
加强校园足球运动伤害风险管理，制定安全防范规章制度，加强运动安全教育、检查和管理，增强学生的运动安全和自我保护意识。完善保险机制，推进政府购买服务，提升校园足球安全保障水平，解除学生、家长和学校的后顾之忧。
（六）鼓励社会力量参与
加大规划、政策、标准引导力度，多渠道调动社会力量支持校园足球发展的积极性。充分发挥职业足球俱乐部、足球学校、体育运动学校在人才培养方面的积极作用，鼓励有条件的体育俱乐部、企业及其他社会组织联合开展有利于校园足球发展的公益活动。
四、组织领导
（一）充分发挥学校校园足球工作领导小组作用
学校成立校园足球工作领导小组，领导小组办公室配齐配强工作人员，做好日常管理工作，执行领导小组决策、协调成员单位积极推动各项任务落实，加强对校园足球的指导。
（二）把发展校园足球纳入重要工作日程
学校高度重视小学生校园足球工作，加强领导，精心组织，参照上级校园足球工作领导小组组织模式，建立相应工作机制，制定本校小学生校园足球发展规划，实施校园足球发展项目，明确支持政策，增强管理能力，提升服务水平。
（三）优化发展小学生校园足球舆论环境
大力宣传发展校园足球发展理念、育人功能，校园足球文化和先进经验做法，在全校小学生中掀起爱足球、看足球、踢足球的热潮，在全社会营造关心、支持校园足球发展的良好氛围。
五、阶段目标
（一）第一阶段（2015.2--2017.1）
目标：
1、初步探索构建适应校园足球发展的管理运作机制，明确发展目标。
2、加强教练员队伍的建设，扩大教练员队伍。
3、提高学生“讲规则、有激情、比坚强、尚合作”的思想意识，养成良好的行为习惯和学习习惯。
4、在全市校园足球比赛中，各梯队力争进入前三名。
5、开展足球普及活动，保证足球课不低于每周不低于一节。
6、建立并完善校园足球联赛实施方案。
措施：
1、总结几年来学校足球工作经验，成立校园足球管理领导小组，并成立校园足球俱乐部。
2、完善各项管理制度，制定校园足球发展纲要。
3、引进一名有足球专业资质的教师，扩充足球教师队伍。
4、利用班会、墙报、网站、专题教育等手段，宣传“讲规则、有激情、比坚强、尚合作” 的思想，把“足球素养”纳入对学生的综合素质评价。
5、利用阳光体育活动时间，开展足球普及活动。实行足球教练负责制，确保各梯队每天不少于1小时的足球训练时间。
6、每学期开展一届校园足球联赛，积极营造足球氛围。
7、召开专题研讨，积极开发各年级校园足球课程。
（二）第二阶段目标：（2017.2--2019.1）
目标：
1、完善校园足球管理机制，探索校园足球的教育教学模式。
2、提升足球教练的业务能力，提升校园足球活动开展的质量。
3、探索建立班级足球俱乐部，促进班级足球运动的开展。
4、全市校园足球比赛中，各梯队力争进入前二名，确保前三名。校园足球在全市起到带头示范作用。
5、加强校园足球的课题研究，力争在科研上有所突破。
6、形成各年级校园足球课程纲要。
措施：
1、总结校园足球开展过程中经验教训，细化完善各项管理制度。
2、提供足球教师外出培养的机会，提高其教育教学能力。发挥体育组团队合作精神，共同投入校园足球活动。
3、建立足球运动员档案，跟踪和促进优秀苗子的成才与发展。
4、班班成立足球俱乐部，每学期开展校园足球联赛。
5、以“隆德一小校园足球文化建构”课题为引领，不断创新校园足球工作，积极营造校园足球特色文化。
6、在研发校园足球课程纲要基础上，初步形成隆德一小校本化足球教材。
（三）第三阶段目标：（2019.2—2020.1）
目标：
1、各项制度运转正常，足球规划目标达成度高。
2、建立一支专业性强、合作意识高的教练员队伍。
3、校园足球在市内辐射作用明显呈现。
4、全市校园足球比赛中，各梯队力争夺冠。
5、形成较为完备的隆德一小校本化足球课程体系。
6、形成校园足球学生评价体系。
7、举办“足球文化节”，各项活动蓬勃开展，足球文化氛围浓郁。
措施：
1、总结足球俱乐部管理经验，形成有效的校园足球管理机制。
2、对照学校足球发展纲要总目标和分阶段目标的达成情况，调整相应工作重点，确保规划的达成。
3、总结几年校园足球活动经验，按照素质教育的要求，形成校园足球学生评价体系。
4、举办“足球文化节”，确保人人有活动，班班有特色。