“全面促进学生身心发展”的“健康第一”指导思想，是时代赋予学校体育的职责和任务，“一切为了学生的健康，为了一切学生的健康”是学校体育工作的中心任务，是衡量学校体育工作得失成败的唯一标准，是推动学校体育工作全面发展的根本动力，是学校体育工作的本质。天津师范大学学校体育工作正是在此教育理念下，在贯彻落实中央7号文件精神和推进阳光体育运动的过程中，真抓实干，做到工作目标明确，责任分工到位，在课程建设、群体竞赛、体质测试等方面的学校体育工作上取得了一定的成绩。
一、课程建设情况
学校体育是学校教育的重要组成部分之一，培养学生体育兴趣，提高学生体质健康水平是新时代赋予学校体育的职责和使命，是体育课程建设的教学目标和中心任务，在学校领导的大力支持下，学院领导的高度重视下，全体老师的共同努力下，在课程建设方面完成以下几项工作：
1.修订了2008公共体育课程培养方案、教学大纲（此方案经校长办公会通过），此次培养方案的修订突出三个特点，（1）体现了“以人为本、健康第一”的教育理念。（2）构建了多层次、多元化的课程体系。（3）规范了“课内外一体化”的教学管理。
2.实施了以身体练习为主、理论学习为辅，课堂教学为主、课外锻炼为辅的“课内外一体化”体育俱乐部教学模式，这种教学模式实现了体育教学的三个过程的完整和统一。（1）实现了体育知识、技能的教学过程。（2）实现了体育锻炼、养护的健身过程。（3）实现了体育意识、习惯的养成过程。这种教学模式将会成为我校公共体育课程建设的基本特色和突出亮点。
3.开设了具有健身性、时尚性、民族性和层次性的13个单项体育课程，学生根据自己的爱好、兴趣、运动特长以及技术水平自主选择上课内容、自主选择上课时间、自主选择任课教师，基本实现了“三自主”教学，这种三自主教学形式，（1）它顺应了社会的发展趋势。（2）它满足了学生的个体需求。（3）它符合了学生的身心发展规律。（4）它达到了体育课程的教学目标。
4.首次编写了《天津师范大学体育课程指导手册》，并为2008级新生发放。通过这本指导手册，使学生了解到了我校公共体育课堂教学、课余体育活动、体质健康测试的管理办法与要求。保证了正常体育教学秩序的良好运行，极大的避免和减少了学生对公共体育课程管理的茫然不知的状况。
5.构建了“过程与终结、课内与课外、理论与实践”三个相结合的学生体育课成绩评价体系，权重为学习态度10%、体育理论10% 、身体素质20%、运动技能40%、课外锻炼20%，这种三结合的评价体系有效的促进了学生“成功心理”的形成，增强了学生活动能力的提高，强化了学生体育意识的养成。
二、课余体育活动开展情况
课余体育活动作为一种体育课程的隐性课程对学生运动技能的掌握、运动兴趣的培养、体育习惯的养成有着重要的意义，为了认真贯彻落实《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神，切实有效的达到提高学生体质健康水平，做了以下几项工作：
1.制定了《天津师范大学学生课余体育锻炼暂行管理办法》，此办法通过校长办公会通过，此办法突出了三个特点，（1）锻炼的灵活性（表现在自主锻炼与俱乐部活动相结合—）。（2）政策的规定性（表现在锻炼要求与成绩考评相结合）。（3）行为的引导性（表现在政策鼓励与不良行为相结合）。
2.成立了11个单项体育俱乐部，每周一至五下午3：30——5：00所有运动场馆为俱乐部活动开放，每一运动场地有专门的教师进行辅导，学生可以自主选择锻炼的方式，自主选择锻炼的内容，自主选择锻炼的时间，自主选择锻炼的辅导教师。2008年度学生参加俱乐部活动人数约15000人次，总之，俱乐部活动的开展活跃了校园体育文化的氛围，促进了校园精神文明建设。通过课余体育锻炼活动的开展突出了以下几点，（1）学生体育学习和锻炼目标更加明确（2）“每天锻炼一小时，健康生活五十年，幸福生活一辈子”，“体育是人生的需要”, “体育需要消费、健康需要投资”这些现代体育意识与理论已被越来越多的学生所接受。（3）学生课余体育活动的参与率达到了98%以上。（4）“课内外一体化”的俱乐部教学模式的实施确实在增强学生体育意识、培养学生良好的习惯方面起到了积极的作用。
三、群众体育竞赛工作
体育竞赛工作的指导思想本着达到使学生走进大自然、走入运动场、走到阳光下之目的，2008年举行了以下几项竞赛：
1.成功的举办了体育节和第36届学校运动会，运动会的大型团体操的表演、比赛过程管理的规范，都得到了学校各界人士的高度评价，在全校展示了体育科学学院的每一位老师的风采。
2.开展了篮球、排球、足球、网球、乒乓球等8项校内体育竞赛。根据每一项比赛的报名情况，据不完全统计每四位同学就有一位同学参加了体育竞赛，这一点充分的体现了我校全民健身的开展情况，同时也达到了使学生走进大自然、走入运动场、走到阳光下的目的。
3.参加了天津市教委组织的网球、篮球、乒乓球、健美操等比赛，其中乒乓球、健美操取得了第一名的好成绩，这是公共体育课程教学效果的一大体现。
四、学生体质健康测试工作情况
实施《学生体质健康标准》不仅是促进大学生德、智、体、美全面发展的教育手段，也是学生接受体育教育的个体评价标准，更是评定体育课程教学效果的重要指标，完成以下几项工作：
1.研发了“天津师范大学学生体质健康标准测试成绩查询系统”,此系统的已于2008年12月在我校投入使用，学生通过此系统可以了解自己体质测试的各单项评价和总体评价，使学生的体育锻炼更加有目的性和针对性。该系统的研发在天津市高校走在了前列。
2.完成了2008年度近2万名学生的体质测试工作，学生合格率达85.7% ，此数据已于12月31日上报教育部，85%的合格率达到了教育部的A级水平，这种效果表明了公共体育“课内外一体化”俱乐部教学模式确实对增强学生体质、对学生的运动素质起到了积极作用。
总之，天津师范大学学校体育工作在今后的工作中将会更加认真贯彻落实中央7号文件精神，不断总结工作经验，在教委各级领导的大力支持下，将进一步深化体育课程改革，扎实开展学生课余体育活动，推进阳光体育运动，使学生的体质健康水平不断改善，努力完成“全面提高学生体质健康素质”的学校体育教育目标。